2023年，是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，是加快谱写教育强国建设新篇章的重要之年，是教育重磅事件频发之年。每一项教育政策、每一起教育大事件，都在深刻影响着中国教育的未来。国家语言资源监测与研究平面媒体中心，在10亿字次媒体语料中，遴选出“2023年度教育热词”，让我们一起回顾这一年闪亮的教育记忆。

十大教育热词中具有开创性意义与鲜明的中国特色和时代特征的“教育家精神”，成为教育界最为关注的话题之一。

在今年全国优秀教师代表座谈会，习近平总书记致信与会教师代表，向全国广大教师明确提出并深刻阐释了中国特色教育家精神，殷切希望全国广大教师大力弘扬教育家精神，助力教育强国建设和民族复兴伟业。

可以看出，在建设教育强国的战略目标和打造高质量教育体系的具体要求下，习近平总书记对中国特色教育家精神的凝练和阐释，为造就新时代高素质专业化创新型教师队伍指明了前进方向，提供了根本遵循。

习近平总书记站在实现中华民族伟大复兴中国梦，打造中华民族“梦之队”筑梦人的高度，从六个方面全面完整阐述了中国特有的教育家精神的核心要义，进一步丰富了习近平总书记关于教育的重要论述。

教育家精神是对中华民族优秀教师群体所蕴含品质内涵和精神特质的概括，具有鲜明的中国特色和时代特征，属于中国共产党人精神谱系的基本内容。教育家应具有大胸怀、体现高情操、致力深耕种。

教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。据2022年全国教育事业发展统计公报数据，中国现有各级各类专任教师1880.36万，背后托起的是近3亿在校学生。如果按1位学生平均影响3位家长来计算，这些教师能够影响到的家长数量是近9亿。

师垂典则，范示群伦，加强和改进新时代教师队伍建设已经不只是一个教育内部的问题，更是关乎全社会人心教化的大问题，是一个“四两拨千斤”的社会治理大方案，全国教师同仁支撑着世界上规模最大的教育体系，肩负着新时代教育强国建设的历史责任。

这是一个迫切需要教育家的时代，也是一个能够产生教育家的时代。江苏省教育科学研究院研究员成尚荣表示，弘扬教育家精神，不是要求每个教师都成为教育家，而是要求每个教师都培养起教育家精神，都应以教育家为榜样，像教育家那样做教师。

对于教育家精神的理解，不能狭隘地理解为少数“教育家”的精神特质，而是无数的“优秀教师”身上体现的共同精神气象；更不能功利地理解为追求把所有的教师都培养成“教育家”，而是要倡导所有的教师都树立教育家的精神气象和格局。

曾任教育部中学校长培训中心主任陈玉琨教授讲到，成为教育家没有那么复杂，只需经历三个阶段。第一阶段，成才，首先成为合格的教育人才。做教师、校长，达到国家与各级政府的要求，成为专门的教育人才。第二阶段，成名，成为名师、名校长，跻身于区域名师的行列，然后跻身国家名师的行列。第三阶段，成家，成为一个教育家。

从教育工作者走向教育家，最关键的是什么？从我国一批为人们广为推崇的、可以称得上“教育家”的人来看，他们都有一个重要特点：从“自在”走向“自觉”。从教育本质到精神主体，需以育人智慧与躬耕态度为保障，做行与思并进的实干家。

于教育者而言，扎实学识、厚重学养，是育人智慧之基础；善喻博喻、因材施教，是育人方法之关键；勤学笃行、求是创新，是育人态度之表现；唯有终身学习、踏实研究、终身践行，才能成为足够支撑世界上最大规模教育体系的“大国良师”。

习近平总书记曾说：“一个民族的复兴需要强大的物质力量，也需要强大的精神力量。”弘扬教育家精神，不仅需要理念上的共识，更需要实践中的深耕。唯有将其内化于心、外化于形，方能不辜负“人民教师”这一光荣称号。

作为教育者的我们，一直在路上！